Bachelor of Performing Arts

Das Profil des Fachmanns besteht aus einer Reihe von Merkmalen, Fähigkeiten und Funktionen, die es dem Absolventen der Theaterkunst ermöglichen, bei der Schaffung des Theaters im künstlerischen Unterricht und bei der Verwaltung von kulturtheatralischen Projekten zufriedenstellende Leistungen zu erbringen.

:: Schauspielkunst

Der Schauspielprofi kann im Theater auf der Bühne auftreten und sein Theaterwissen in konventionellen und unkonventionellen Räumen anwenden.

Diese Leistung bereitet ihn auf sehr solide Weise darauf vor, in den verschiedenen Szenarien zu handeln.

:: Künstlerischer Unterricht im Theater

Der Fachmann als Lehrer wird ausgebildet, um die Anforderungen zu erfüllen, die an öffentlichen oder privaten Einrichtungen der Grund-, Sekundar- und Hochschulbildung erforderlich sind.

Der Fachmann kann ein Förderer, Manager oder künstlerischer Förderer in Bildungseinrichtungen, Unternehmen, Organisationen und anderen sozialen Sektoren sein.

Der Bachelor of Theatre Art muss das Interesse und die Fähigkeit haben, seine berufliche Arbeit ständig in Frage zu stellen und Beobachtungs-, Analyse- und Dialogsituationen zu fördern, um Kriterien dauerhaft zu stärken, die darauf reagieren, dass ihre Arbeit der sozialen Realität und ihrer Entwicklung entspricht. "Zwischenmenschliche Kompetenz"

Der Fachmann muss über ausreichende Kenntnisse verfügen, um methodische und konzeptionelle Instrumente in die Praxis umsetzen zu können, die es ihm ermöglichen, die verschiedenen Unterrichtsprozesse, die er mit den verschiedenen Gemeinschaften entwickelt, mit denen er einen Dialog aufbaut, zu stimulieren und zu innovieren.

Der Fachmann als Lehrer muss über ausreichende Kenntnisse verfügen, um die Anforderungen zu erfüllen, die an öffentliche oder private Einrichtungen der Sekundarstufe I und der Hochschulbildung gestellt werden.

Im Bachelor of Theatre Art entwickelt der Student Fähigkeiten als Generator und Produzent von Schulshows.

:: Kulturvermittler im Theater

Der Fachmann ist ein aktives Wesen mit einem hohen Maß an Engagement bei der Bildung der Mitglieder der Gemeinschaft, in der er seine berufliche Arbeit entwickelt.

Er ist in der Lage, methodische und konzeptionelle Instrumente in die Praxis umzusetzen, die es ihm ermöglichen, die verschiedenen Prozesse, die er mit den verschiedenen Gemeinschaften entwickelt, mit denen er einen Dialog beginnt, zu stimulieren und zu innovieren.