Bachelor in internationalen freien Künste: Philosophie und Religionswissenschaft

International College of Liberal Arts - Yamanashi Gakuin University

Programmbeschreibung

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Bachelor in internationalen freien Künste: Philosophie und Religionswissenschaft

International College of Liberal Arts - Yamanashi Gakuin University

Bachelor in Internationalen Liberal Arts: Philosophie und Religionswissenschaft

Weltgeschichte

Dieser Kurs ist eine Einladung, weit entfernten Orten und fernen Zeiten aus einer globalen Perspektive zu erkunden. Wir werden die weltweite Reise von Menschen, Waren und Ideen in den letzten zwei Jahrtausende studieren. Wir werden lernen, wie der Welthandel, Migration und intellektuellen Austausch die Welt verändert. Wir werden die Ankunft neuer Technologien untersuchen und wie sie verändert die Weltwirtschaft. Wir werden auch einen Blick auf den Aufstieg und Fall der mächtigen Reiche und die Ursprünge und die Nachwirkungen der internationalen bewaffneten Konflikten. Unser globaler Ansatz ermöglicht es uns, die wichtigsten Ereignisse in der Weltgeschichte zu identifizieren und zu bewerten, deren Auswirkungen auf die Welt, die wir jetzt leben.

Ziele

Am Ende dieses Kurses sollten die Studierenden in der Lage: 1. verwenden, um die analytischen Werkzeuge eines Historikers und schätzen die Freuden und Herausforderungen des Denkens historisch 2. die wichtigsten Themen der Weltgeschichte und begründen ihre Bedeutung 3. setzen sich in die Lage anderer Menschen in verschiedenen Orten und Zeiten und betrachten ihre Perspektive auf die Geschichte 4. Wenden Sie das Wissen in der Vorlesung erworben, indem Sie auf einem historischen Thema, einen Aufsatz zu schreiben und es in die Klasse 5 präsentiert. engagieren mit der täglichen Weltnachrichten aus einer historischen Perspektive, denken über den historischen Hintergrund der heutigen Veranstaltungen und beurteilen ihre globalen Auswirkungen

japanische Geschichte

In diesem Kurs werden Japans bewegte Geschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart. Wir beginnen mit einer Umfrage der antiken und mittelalterlichen Japan, bevor mit dem Tokugawa-Shogunat und seiner turbulenten Zusammenbruch drehen. Wir untersuchen dann die Geschichte der modernen Japan mit großer Aufmerksamkeit auf die Spannungen zwischen Verwestlichung und "Japanisch-". Wir konzentrieren uns auch auf die großen Veränderungen der Nachkriegs Wirtschaft und Politik und wie Veränderungen in diesen Bereichen Alltag beeinflusst haben. Der Kurs beleuchtet die enge Verbindung von der Geschichte Japans zu einem globalen Kontext. Dies ist ein interaktiver Vortrag-Typ Kurs. Die Schüler sind erforderlich, um Hausaufgaben vor der Klasse vervollständigen und häufig zu Diskussionen in der Klasse beitragen.

Ziele

Am Ende dieses Kurses sollten die Schüler: 1. der Lage sein, historische Muster und wiederkehrende Themen zu identifizieren, die der Geschichte Japans mit der anderer Länder Hilfe 2 verbinden. wissen, wie man Zugang und Primärquellen lesen eine historische Perspektive zu übernehmen, die Interessen und Absichten von Sekundärquellen zu identifizieren und entwickeln ein Bewusstsein für verschiedene Ansätze Sinne der letzten 3 zu machen. ein Bewusstsein für gewinnen, wie Japans gegenwärtige Situation in der Welt in der Geschichte des Landes 4 eingebettet ist. engagieren gründlich über historische Ereignisse in schriftlicher Form von vorne ein Argument setzen und sie in einer klaren und kohärenten Weise 5 zu entwickeln. lernen, wie man zu artikulieren und zu verfeinern Ideen in Diskussionen und Präsentationen

Geschichte der Technik in Japan

In dieser Klasse werden wir die Rolle der Technologie in Japans Geschichte aus den 1800er Jahren in die Gegenwart zu untersuchen. Im ersten Teil des Kurses werden wir Japans schnelle Industrialisierung bis in die Mitte der 1930er Jahre folgen. Wir werden das Erbe der Tokugawa-Technologie, die Rolle der Technologietransfer und die Diffusion während der Meiji-Zeit, und die Entstehung von Japans Großindustrie erkunden. Im zweiten Teil wird auf Ikonen der modernen japanischen Technologie aussehen wie der Zero-sen-Kampfflugzeug, das Shinkansen-Zug und humanoider Roboter und steckte sie in einen breiteren Kontext der Technologie und dem Zweiten Weltkrieg, Technologie und Japans Wirtschaftswunder, und Technologie bei der Veränderung der Gesellschaft Japan.

Ziele

Am Ende dieses Kurses sollten die Studierenden in der Lage: 1. die historischen Wurzeln der japanischen identifizieren technologischen Wandel 2. legte Japans technologische Entwicklung in einen Kontext des internationalen Wettbewerbs und der Zusammenarbeit 3. bewerten die Rolle der Technologie in Japan Aufstieg zur Industriemacht 4. verbinden die Geschichte der japanischen Technologie zu den wichtigsten politischen, wirtschaftlichen und sozialen Entwicklungen

Philosophie & Religionswissenschaft

Philosophie, Kultur und Zivilisation

Dieser Kurs bietet eine Einführung in die zentralen Konzepte und Ziele der Philosophie durch die Rolle der Philosophie in Bezug auf einige der weltweit Kulturen und Zivilisationen suchen. Besondere Erwähnung der westlichen Zivilisation gemacht, aber wir sind die Unterschiede zwischen den Kulturen gleichermaßen interessiert. Wir untersuchen die frühen Ursprünge der Zivilisation, um gemeinsame Punkte zu finden und zu untersuchen, welche Bedingungen Zivilisation möglich zu machen. Während die Verwendung von Ideen der bedeutendsten Philosophen der Kultur und der Zivilisation, wie E. Cassirer und ANWhitehead machen, zieht der Kurs auch auf moderne interdisziplinäre Forschung, einschließlich der Perspektiven aus der Geschichte, Archäologie, Anthropologie, Religionswissenschaft, vergleichende Philosophie, Ethik und Ästhetik. Einleitende allgemeinen Erläuterungen der wichtigsten Begriffe der Zivilisation bieten eine vergleichende Vision der menschlichen Natur, Konzepte des Selbst, soziale Organisation, und Wege zum Verständnis der Quellen des Konflikts und die Hoffnung für die Lösung von Konflikten. Der Kurs zeichnet einige der wichtigsten Konzepte in mehreren Weltkulturen in Bezug auf Entwicklungen in der Philosophie von der Antike bis zur Gegenwart. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf Konzepte gelegt, philosophische Ansätze und Ideen, die grundlegende Bedeutung für die westliche Zivilisation gehabt haben und die uns dabei helfen könnte, zu heutigen menschlichen Probleme zu verstehen. Wir weisen darauf hin, dass die westliche Philosophie hat sich über mehrere Stufen der Entwicklung verändert und bewegt, wie Kulturen zusammenspielen und wie die Zivilisation durch die Entwicklungen in Wissenschaft, Technik, Politik, Religion, Kunst und wechselnden menschlichen Anliegen und Werte wurde transformiert. Wir werden versuchen, Etappen in der Entwicklung der Philosophie zu offenbaren durch die Untersuchung, wie die großen Werke der Literatur und Kunst oft diese Entwicklungen reflektieren.

Ziele

(I.) Um die Natur und die Wurzeln der menschlichen Zivilisation und Philosophie untersuchen als universelle kreative Phänomene betrachtet; (Ii.) Um zu verstehen, was Philosophie ist und die primäre alternative Ansätze in philosophischen Studien, die von den verschiedenen Kulturen und Zivilisationen zur Verfügung gestellt; (Iii.) Um die praktische Anwendung der Philosophie zu untersuchen und die Studie der Kulturen menschlicher Probleme adressieren: (IV.) Um das Verständnis der Studierenden der menschlichen Kultur, Werte und Geschichte zu verbessern; (V.) Um Schüler analytische und Fähigkeiten zum kritischen Denken zu verbessern; (Vi). Um bei den Schülern kreativen, kritischen Ansätze zu pflegen das Verständnis, wie die Philosophie zu jeder Zivilisation beiträgt.

Geschichte der abendländischen Philosophie

Dieser Kurs untersucht Themen und Denker, die den Kern der westlichen philosophischen Tradition von den alten griechischen Philosophen für die Philosophie im 20. und 21. Jahrhundert bilden. Die Aufmerksamkeit wird auf Möglichkeiten gegeben, die westlichen religiösen Traditionen sowie die Künste und die Wissenschaften, haben sich mit der westlichen Philosophie interagierten. Philosophen und Philosophien diskutiert werden, umfassen: Die Vorsokratiker; Sokrates; Plato; Aristoteles; Augustinus; Descartes, Spinoza und Rationalismus; J. Locke & Empirie; Kant; Nietzsche; W. James & Pragmatismus; Heidegger, Sartre und der Existentialismus; Der Anstieg der Analytischen Philosophie und Phänomenologie; Philosophie heute. Wir wollen mehr voll westlichen Kultur zu verstehen, durch die zentrale Rolle der Philosophie in der westlichen Kultur zu verstehen. Wir fragen, wie Philosophie zu verstehen, auf globaler Ebene beitragen können, und zu globalen Fragen zu lösen.

Ziele

Am Ende dieses Kurses sollten die Studierenden in der Lage sein: (i.) Identifizieren und mehrere zentrale Probleme der Philosophie und wie die wichtigsten Philosophen in der westlichen Tradition verstehen haben diese Probleme angegangen; (II.) Express ihre eigenen Ansichten zu diesen philosophischen Fragen und ihre Gründe zur Unterstützung ihrer eigenen Ansichten; (Iii.) Verstehen vollständiger (als Ergebnis der Verfeinerung ihrer Lektüre, kritischen und argumentativen Fähigkeiten), um die verschiedenen Möglichkeiten, in denen Menschen über solche Dinge nicht einverstanden sind, wie: was ist der richtige ist oder die falsche Sache zu tun oder, was real ist oder was wir wissen, wirklich; (Iv.) Mehr vollständig zu verstehen, und mit einem breiten interdisziplinären Perspektive, wie die Philosophie historisch von den alten Griechen der vorliegenden entwickelt hat, und hat das westliche Denken, Kultur und Institutionen beeinflusst.

Geschichte und Philosophie der Wissenschaft

Dieser Kurs bietet eine Einführung in die wichtigsten Ideen und in der Philosophie vorgeschlagenen Ansätze als Wege zum Verständnis der Ziele, Praktiken und Grenzen der Wissenschaft. Wir erheben mehrere Ansätze, die vorgeschlagen wurden, mit besonderem Augenmerk auf diejenigen, die aus dem späten 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart: Positivismus und Reichenbach logischen Empirismus; Poppers kritischer Rationalismus; Kuhn an den wissenschaftlichen Revolutionen; van Fraassen konstruktiven Empirismus; Giere Perspektivismus und mehrere Ansätze in der Soziologie der Wissenschaft wird einbezogen werden. Um die Angemessenheit dieser Konten der Wissenschaft beurteilen zu können, werden wir die wichtigsten Entwicklungen in der Geschichte der Wissenschaft untersuchen. Nach dem Ansatz von DeWitts Weltbilder. (2. Auflage, 2010), folgen wir dem Weg von Aristoteles Wissenschaft durch Galileo und Newton zu Einstein, unter besonderer Berücksichtigung der Theorien in der Astronomie und Kosmologie zu verändern. Aber wir folgen die Route auch in der Biologie von Aristoteles bis Darwin zu der Entdeckung der DNA-Struktur, sowie eine Vielzahl von anderen Episoden in der Geschichte des wissenschaftlichen Denkens. Wir fragen, welche Stärken und Schwächen die wir in den verschiedenen alternativen Ansätze zum Verständnis der Wissenschaft zu entdecken, die oben genannt sind, durch Bezugnahme auf die Geschichte der Wissenschaft zu Fallstudien. Wir betrachten die Rolle der Logik (deduktiven und induktiven) in der Wissenschaft. und wir am Ende der Laufzeit durch die Untersuchung, was die Grenzen der Wissenschaft sind und welche wissenschaftlichen Erkenntnisse Relevanz für ethische oder soziale Fragen heute haben kann.

Ziele

Am Ende dieses Kurses sollten die Studierenden in der Lage sein: (i.), Um ein Verständnis von mehreren wichtigen Fragen zentral anzeigen Philosophie der Wissenschaft heute; (Ii.) Präsentieren einige der wichtigsten im vergangenen Jahrhundert verwendet Ansätze die Wissenschaft und ihre Geschichte zu interpretieren, und mehrere Stärken und Schwächen der einzelnen Ansätze; (Iii.) Geben Sie Beispiele aus der Geschichte der Wissenschaft, die untersucht einige der Stärken und Schwächen der wichtigsten Ansätze darzustellen; (. Iv) Kohärent diskutieren, wie Theorien der Bewegung der Himmelskörper von den alten Ansichten von Aristoteles wurden verbessert und seine Vorgänger zu Newton und auch Einstein; (V.) Zusammenhängend zu diskutieren, den Übergang von Aristoteles Ideen in der Biologie zu Darwins Evolutionstheorie und mehrere gemeinsame Missverständnisse von Darwins Evolutionstheorie zu skizzieren; (Vi.) Zeigen Sie Bekanntschaft mit Schlüsselkonzepte und Terminologie der formalen Logik; (Vii.) Kommentar in einer informierten Weise auf, ob und in welcher Weise, wenn überhaupt, kann die Wissenschaft zu ethischen Fragen angewendet werden.

Kreativität in den Wissenschaften und Künste

Kreativität ist das Geburtsrecht jedes Menschen. Wir sind kreativ in einer Weise, die wir oft bewusst zu sein scheitern, oder zu prüfen. Aber Kreativität ist etwas, was wir schätzen, wenn wir es in anderen begegnen. Wir fragen uns: Wie kann ich mehr kreativ sein? und was ist die Kreativität, nachdem alle? In diesem Kurs wollen wir die wichtigsten Fragen, was zu untersuchen Kreativität ist und welche Faktoren es geht. Unsere Vorstellungen von Kreativität werden zunächst durch unsere Heimat Kultur und Erziehung geprägt. So beginnen wir mit einigen Mythen und Geschichten der Schöpfung unter Berücksichtigung und was sie über Kreativität zeigen können. Dann werden wir in den Werken von ANWhitehead, E. Cassirer, I.Kant und M.Boden entwickelte mehrere Ideen in der Philosophie über Kreativität betrachten. Es wird heute allgemein gehalten, dass der erfolgreichste Ansatz, den kreativen Prozess zu verstehen, durch interdisziplinäre Studie. Dies ist der Ansatz, den wir verwenden werden. Im Anschluss an die Führung der Werke von M.Csikszentmihalyi und H.Gardiner, erkunden wir die Kernfaktoren für den kreativen Prozess identifiziert: 1.Individual, 2.social und 3.symbol System der Disziplin oder Arbeit. Ihre interdisziplinären Rahmen wird dann in einer sorgfältigen Erforschung von mehreren Fallstudien von kreativen Wissenschaftler (Einstein, Darwin, Copernicus) und Künstler (Maler P.Picasso, Jazzmusiker J.Coltrane und Tänzerin Martha Graham) angewendet. Wir versuchen, um zu sehen, ob es ein Kernkonzept der Kreativität und bestimmte kreative Faktoren ist, die durch die Werke dieser Personen zurückverfolgt werden kann. Wir versuchen, von Darwin zu lernen, mit der Frage, was die Evolutionstheorie über den Prozess der Schöpfung offenbaren kann. Schließlich kehren wir zu unseren Kernfragen: Was möglich kreativen Ausdruck und Innovation macht? In den letzten Wochen des Wortes, Studentengruppen präsentieren ihre eigenen Fallstudien und Schlussfolgerungen.

Ziele

Am Ende dieses Kurses sollten die Studierenden in der Lage: 1.Outline die Kern Ideen und Prinzipien von mindestens zwei alternativen Theorien des kreativen Prozesses und um zu zeigen, wie Informationen aus verschiedenen Bereichen haben bei der Entwicklung dieser Theorien verwendet worden sind; 2.Discuss was mit dem interdisziplinären Ansatz der Verwendung von mehreren Bereichen gewonnen wird; 3.Apply mindestens zwei Theorien des kreativen Prozesses für Aktivitäten eines einzelnen Wissenschaftler oder Künstler über zu erklären, die wir im Laufe studiert haben; 4.Apply mindestens zwei Theorien des kreativen Prozesses an einen Künstler oder Wissenschaftler nicht im Kurs behandelt; 5. Zeigen Sie kritisch, neugierig und kreativen Fähigkeiten in den Präsentationen der Kommilitonen reagieren (!); 6.Discuss was er / sie als nächstes tun wird Ideen, Kreativität anzuwenden.

Vergleichende Philosophie

Dieser Kurs ist eine Erforschung von mehreren wichtigen philosophischen Themen und Konzepte in den Kontexten von mehreren verschiedenen Kulturen, Vergangenheit und Gegenwart, von den intellektuellen oder kulturellen Hintergrund zu den Philosophen und Fragen untersucht zu untersuchen. Der Kurs beginnt mit einer sorgfältigen Studie von Thomas Kasulis Intimität und Integrität. Philosophie und Kultur Difference (2002), in dem ein dynamischer allgemeinen Rahmen für das Verständnis kultureller Unterschiede zwischen Philosophien und Traditionen erarbeitet wird. Dann wenden wir unsere Aufmerksamkeit auf die Beispiele der Philosophie in Europa, China, Indien und Japan mit dem Ziel der Entwicklung vergleichenden Perspektiven von Kasulis Modell anwenden. Themen für den Kurs sind: Wissen und Rationalität; Alternative Verständnis von dem, was real ist und die Frage des kulturellen Relativismus; Konzepte des Geistes und Selbstheit; Konzepte des Guten und der idealen Gesellschaft; die Rolle und die Wertschätzung von Kunstwerken in verschiedenen Kulturen. Beispiele für Themen für Vorträge und / oder Studentengruppe-Präsentationen in den letzten Wochen des Kurses: Erfahrung, Selbst & persönliche Identität in Descartes, Locke und indischen Philosophen; das Konzept des Guten in der antiken griechischen und chinesischen Philosophien; Nihilismus, wie in der Arbeit der westlichen Philosophen wie Nietzsche und in der Philosophie der Nishitani Keiji interpretiert; andere Themen in der Kyoto School of Philosophy (Nishida und Nishitani) in Bezug auf Schlüssel westlichen Philosophen; alternative Ansichten über das Verhältnis von Philosophie und Religion zu kreativen Ausdruck in der Musik; Unterschiede zwischen der japanischen und westlichen Kunst; Konzepte, die in östliche und westliche Kulturen über unsere Verantwortung für die Natur und Umweltprobleme.

Ziele

In diesem Kurs durch die vergleichenden Studien übernehmen wir, (i.) Die Studenten werden eine Wertschätzung und Verständnis von mehreren großen philosophischen Fragen zu entwickeln, wie sie in mehreren unterschiedlichen kulturellen Einstellungen erscheinen; (Ii.) Werden die Studierenden vertraut machen mit Kasulis 'Methode der Kulturvergleich Anwendung; (Iii.) Die Studierenden lernen Möglichkeiten Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den verschiedenen Kulturen unter besonderer Berücksichtigung der philosophischen und religiösen Perspektiven zu entdecken; (. Iv) Die Studierenden entwickeln vorsichtig, gründlich und präzise Art und Weise der Arbeiten in der Philosophie mit Aufmerksamkeit zu machen klare Vergleiche zwischen Philosophen und Philosophien zu lesen; (V.) Die Studenten werden ihre logischen und kritischen Fähigkeiten zu verbessern; (Vi.) Die Schüler kommen, um zu sehen, wie die vergleichende Studie der Philosophie ihr Verständnis von Philosophien bereichern können, Religionen und andere Aspekte der verschiedenen Kulturen.

Philosophie und Umweltthemen

Dieser Kurs bietet eine Einführung in die Anwendung der Philosophie in Reaktion auf die großen aktuellen Themen über die Umwelt, unter besonderer Berücksichtigung der Umweltethik. Wir werden verschiedene Möglichkeiten untersuchen, die Philosophie hat bei dem Versuch, unsere Verantwortung für die natürliche Welt zu klären und wird untersuchen, ein breites Spektrum von Ansätzen bei der Reaktion auf diese Herausforderung verwendet worden: das Land Ethic von Aldo Leopold; utilitaristischen Analyse, einschließlich Umweltschutz Kosten-Nutzen; A.Naess und die Philosophie der Tiefenökologie; Ökofeminismus; Bookchin soziale Ökologie; die freie Marktwirtschaft vs. die politische Verantwortung für die künftigen Generationen. Im Anschluss an diese Übersicht über Ansätze werden wir uns auf zwei Hauptthemen für den Kurs konzentrieren: Nachhaltigkeit der Waldressourcen und Umweltfragen im Zusammenhang mit der Nutzung der Kernenergie. Wir werden untersuchen, wie mehrere der oben genannten Ansätze können auf die beiden Fragen oben erwähnt angewendet werden. eine Perspektive aus der Studie dieser Kern Fälle Nach dem Erreichen der Studenten werden dann in kleinen Gruppen oder einzelne Präsentationen erstellen ihre eigenen gewählten Ansatz mit Problemen (zum Beispiel) verringern globalen Wasserressourcen, Klimawandel, gentechnisch veränderte Lebensmittel oder andere Umweltprobleme zu untersuchen, die fordern Sie uns heute.

Ziele

Am Ende dieses Kurses sollten die Studierenden in der Lage: 1. Anwesend in groben Zügen die zentralen Konzepte und Prinzipien von mehreren der wichtigsten alternativen Ansätzen für in der Studie von Umweltfragen mit der Philosophie; 2. Derzeitige Möglichkeiten, innerhalb des Kurses zu den Themen zu befassen sich mit zwei oder mehreren wichtigen Umweltprobleme, nicht beschränkt zumindest zwei der Ansätze zur Umweltethik untersucht die Anwendung oben erwähnt; 3. Present, klären, zu kritisieren und zu verbessern Argumente für und gegen verschiedene Ansätze zur Umweltfragen zu lösen .; 4. Demonstrieren verbesserte Fähigkeiten in Präsentation des Schülers eigenen Positionen zu wichtigen Umweltfragen. Da neue Informationen über die Umgebung freigelegt wird und als Interpretationen verschieben, ist es äußerst selten für jedermann Ansichten über Umweltfragen unverändert über lange Zeiträume zu bleiben. Die Studenten, die diesen Kurs abgeschlossen haben sollte, in welcher Art und Weise erklären können (und vor allem, warum) ihre Ansichten über Umweltfragen im Laufe der Zeit verändert haben.

Seminar (Philosophie)

Die Rolle des Seminars ist es, den erfolgreichen Abschluss des Abschluss-Forschungsprojekt (GFK), einer Abschluss Voraussetzung für alle Studenten zu unterstützen. In diesem Seminar werden wir bei dem Thema suchen, die jeder Schüler für die Schreib-Across-Curriculum (WAC) Programm gewählt hat, auf dem die GFK basiert, durch die Linse von Theorien, Paradigmen und Konzepte aus dem Bereich der Philosophie. Die Studenten werden abwechselnd ihre Forschung in den verschiedenen Phasen ihrer Dissertation Entwicklung präsentiert. Ihre Kollegen, unter der Aufsicht der Seminarleiter, diskutieren und jede Präsentation Kritik die Moderatoren die Möglichkeit zu geben, ihre eigene These zu verfeinern. Durch solche Interaktionen werden Gleichaltrigen lernen, wie man Probleme mit ihren eigenen Projekten zu vermeiden.

Ziele

Am Ende dieses Kurses werden die Kursteilnehmer haben: (i) analysiert, um eine wichtige Welt Problem aus der Sicht eines Philosophen, (ii) durchgeführt auf einem hohen Maß an Kompetenz, ihre eigenen Forschungsprojekt, und (iii) geschrieben, um eine qualitativ hochwertige Diplomarbeit in ihrem eigenen gewählten Bereich.

Weltreligionen

Dieser Kurs untersucht die wichtigsten Tradition, die "religiöse" einschließlich Judentum, Christentum, Islam, Buddhismus, Hinduismus, und einige der östlichen Traditionen aufgerufen werden kann. Wir werden jeden Religion im Allgemeinen, einschließlich der Geschichte überblicken, Lehre und Praktiken, insbesondere werden wir uns auf das Zusammenwirken von Religion und Politik konzentrieren. Wir werden auch untersuchen, was die Religion zu glauben behauptet und was sie übt tatsächlich; wie es scheint, selbst und wie es von außen gesehen. Der Kurs wird in einer interaktiven-Vortragsstil und die Schüler gegeben werden, wird erwartet, dass aktiv in den Diskussionen in der Klasse zu sein. Neben der Teilnahme und die Teilnahme erhält jeder Teilnehmer eine Story aus den letzten fünf Jahren wählen, in dem eine Religion in einem sozialen Konflikt beteiligt war, und schreiben Sie sowohl eine Analyse Papier die Aufmerksamkeit auf die Ansichten der religiösen Gruppe und der Außenseiter.

Ziele

Bis zum Ende der Kurs Studenten sollten i) haben breites Verständnis für jede der wichtigsten religiösen Traditionen, ii) in der Lage sein, Wechselwirkungen und Einflüsse der Religionen aufeinander und auf die Gesellschaft als Ganzes zu analysieren, sein iii) in der Lage das zu beziehen Wissen über Religionen zu historischen und zeitgenössischen Ereignisse in der Welt, iv) in der Lage sein, relevante Informationen zu sammeln und es, um in den Zustand zu synthetisieren und ihre eigenen Schlüsse zu verteidigen, und v) lernen, wie man effektiv zu präsentieren und zu argumentieren, in Diskussionen.

Vergleichende Religionswissenschaft

In diesem Kurs werden wir die historische Entwicklung der vergleichenden Religion, und die wichtigsten Autoren und Theorien seit seiner Entstehung als eigenständige Disziplin zu untersuchen. Wir werden das Problem zu suchen, die Definition von "Religion" zu entwickeln, die das Verhalten fängt wir intuitiv "religiös" nennen. Wir werden auch die Methoden der vergleichenden Religion gelten einige wichtige Aspekte der religiösen Traditionen zu analysieren, wie Tabus, der Blick auf die Außenseiter, die Rolle der Frauen, und die Struktur der Gesellschaft, die sie sich vorstellen. Besondere Aufmerksamkeit wird der Religionen in Japan gegeben werden, einschließlich der traditionellen Animismus, Staat Shinto, und einige der neuen Religionen. Die Studie wird empirisch und induktiv sein: Schlussfolgerungen aus tatsächlichen Praktiken und nicht aus dem ersten Prinzip herzuleiten. Studenten wird erwartet, dass jede Woche zugewiesen Material gelesen haben und bereit sein, ihre Ansichten in Diskussion in der Klasse zu behaupten und zu verteidigen.

Ziele

Die Studenten werden zu i erwarten) haben ein allgemeines Wissen über die Entwicklung der Disziplin der vergleichenden Religions, ii) zu verstehen und in der Lage sein, die Methoden der vergleichenden Religion, iii) mit religiösen Traditionen in Japan vertraut zu übernehmen und was die vergleichende Religion beitragen zum Studium dieser Traditionen, auf Wissen zu formulieren und präsentieren gewann auf dem Kurs wirksame Argument iv) können.

Spirituelle Dimensionen und Traditionen in den japanischen Kampfsport

Die japanische Kampfkunst, wie andere traditionelle Kunst in Japan, wurden von Zen, Shintoismus, und konfuzianischen Traditionen geprägt. Eine Möglichkeit, diese zu studieren, ist die Literatur und klassische Texte von beiden geistigen und Martial-Arts-Master geschrieben zu untersuchen. Viele von ihnen wurden ins Englische übersetzt, sowie durch westliche Autoren untersucht. Wir werden einen kritischen Blick auf Auszüge aus den Schriften von DT Suzuki, Miyamoto Musashi, Eugen Herigel, Karlfried Graf von Durkheim, Thomas Cleary, Trevor Leggett, Nitobe Inazo, William Scott Wilson, und andere nehmen. Dieser Kurs wird an den Stereotypen der Samurai auch einen Blick in Film populär gemacht, und den Schülern helfen, eine Perspektive auf dem Bild der Samurai zu entwickeln, als auch, wie es in verschiedenen Epochen der japanischen Geschichte verändert. Wir werden auch prüfen, wie einige dieser Konzepte japanischen Sitten und Verhalten beeinflusst haben (shigusa).

Ziele

Am Ende dieses Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein: (i) besser zu verstehen, die philosophische Basis hinter jeder praktischen Ausbildung, die Studenten auch in der Kampfkunst zu engagieren könnten wollen, (ii) in der Lage sein, Begriffe in den Kampfsportarten verwendet zu verstehen wie tanden, zanshin und maai, (iii) in Diskussionen können Referenzen aus den klassischen und zeitgenössischen Schriften über den japanischen Kampfkunst zu zitieren, (iv) ein kurzes Papier auf einen Aspekt der Samurai-Kultur oder Geschichte von Themen ausgewählt präsentieren durch der Professor, und (v) ein Papier auf dem Konzept der bunbu ichido, die Beherrschung der Kampf und freien Künste schreiben.

Workshop: Üben Zen

Zen ist in Japan als die Art und Weise des Lebens bekannt, die von Dogen von China nach Japan und hoch entwickelte in der Muromachi Kamakura-Periode übertragen wurde. Es hilft den Schülern, eine Aufwertung der traditionellen japanischen Kultur zu gewinnen. Dieser Kurs wird vorstellen, wie ZAZEN zu üben, die die Grundlage des Zen. Die Studenten werden die grundlegenden Bewegungen des Zen im Alltag, wie Sitzen, Stehen, Gehen und Essen lernen. Sie werden auch durch die Lektüre "Fukanzazengi" (eine Anweisung von Zazen, bezeichnet als ein nationaler Schatz) und "Shobogenzo" (Der wesentliche Kern der Lehre Buddhas) geschrieben von Dogen lernen. Während der Winterzeit werden die Kursteilnehmer in Tenryuji (ein autorisierter ZEN DOJO in Fukui) bleiben und üben Zen für 2 Tage. Sie werden auch besuchen Eiheiji (den Kopf Zen-Kloster von Dogen gegründet) und Teil am Morgen Service in Anspruch nehmen, die jeden Tag für mehr als 700 Jahre gehalten wird. Die Studierenden sind verpflichtet, aktiv teilzunehmen, und häufig zu Diskussionen in der Klasse beitragen.

Ziele

Am Ende dieses Kurses sollten die Studierenden in der Lage sein: (i) die grundlegende Terminologie verwendet in der Praxis des Zen zu verstehen und in der Lage, die allgemeine Idee und Geschichte des Zen zu erklären; (Ii) sitzen bequem in der Konzentration durch das Lernen, wie man den Körper in der Zen-Methode einzustellen; (Iii) übernehmen die "Zen Essen-Methode", um das tägliche Leben, die ein wesentlicher Bestandteil des menschlichen Lebens in Harmonie sein wird; (Iv) kontrollieren ihre Haltung wohl durch Sitzen Üben, Stehen und Methoden praktiziert in einem Zen-Kloster zu Fuß; und (v) gewinnen Erkenntnisse darüber, wie eine nachhaltige und kreative Leben in unberechenbar modernen Gesellschaft zu leben.

Workshop: Erleben Shinto

Dieser Kurs wird einen Hintergrund in der grundlegenden Theorie und Praxis des Shinto schaffen, die ein wichtiger Bestandteil der traditionellen japanischen Kultur ist. Der Kurs zeigt, wie Shinto viel von der japanischen Kultur und Kunst zu definieren half, sowie die Beeinflussung der Philosophie, religiöse Gefühle und Psychologie des japanischen Volkes. Der Theorieteil wird mit einem Vergleich von Shinto und anderen Religionen und Kulturen zu starten, die einen Vergleich nicht nur mit den Religionen (einschließlich Schamanismus) der Welt, sondern auch mit anderen traditionellen japanischen kulturellen Ausdrucksformen, wie Zen, Sado oder Aikido umfassen wird . Dieser Abschnitt der Kurs wird auch die Geschichte und die AAP jŽŒ 'Klassiker (ooharae kein kotoba) von Shinto, gefolgt von der Grundphilosophie des Shinto Gas, aP, ¢, JAX (misogi, yakubarai, Saishi). Das Ziel dieses Abschnitts ist Shinto als Kernelement der japanischen Kultur durch eine kritische Prüfung des Shinto in Japan zu verstehen. Es wird auch auf das Denken und die Diskussion über die möglichen praktischen Nutzen dieses Verständnis für Studenten führen, die eine aktive Rolle in der internationalen Gesellschaft spielen wird. In der Praxis Abschnitt lernen die Schüler die Sitten des Shinto, wie "Ze, jŽŒ, -C (Hakushu, norito, rei) und dann untersuchen, wie diese Bewegungen auf Körpersprache und Verhalten in der japanischen Kultur verbunden sind. In diesem Abschnitt werden mehrere Besuche in Shinto-Schreine und anderen verwandten Seiten beinhalten.

Ziele

Nach Abschluss dieses Kurses werden die Kursteilnehmer in der Lage folgendes tun: (i) eine Erläuterung der grundlegenden Konzepte der Shinto, (ii) erklären, wie Shinto die japanische Kultur, Kunst und religiöse Gefühle der japanischen Menschen beeinflusst hat, und wurde zur Grundlage der traditionellen japanische Kultur, (iii) Einführung der japanischen Kultur für die Menschen in seinem Land oder von anderen fremden Ländern, einschließlich der Geschichte, wie Shinto die Entwicklung der japanischen Kultur beeinflusst, (iv) beherrschen die grundlegenden Kenntnisse und Sitten des Shinto, und zu erklären, diese Menschen von ihren eigenen oder anderen Kulturen, wenn ein Shinto-Schrein zu besuchen.

Dozenten:

Richard Dietz

Adjunct Referenten:

Jürgen Melzer

Diese Universität bietet Studiengänge in den folgenden Sprachen an
  • Englisch
Dauer & Preise
Dieser Kurs ist campusbasiert
Start Date
Beginn
Apr. 2019
Duration
Dauer
Vollzeit
Information
Deadline
Locations
Japan - Kōfu, Präfektur Yamanashi
Beginn : Apr. 2019
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Dates