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Seite 2 von 2, Vergleichen Sie Bachelor-Studiengänge in Pädagogik in Mexiko 2022/2023

Bachelor-Abschlüsse von akkreditierten Hochschulen und Universitäten können wichtige Trittsteine ​​sein in Richtung einer erfolgreichen Karriere.Die häufigste Art von Bachelor-Programm ist ein Bachelor 's Grad, in der Regel nach vier Jahren erfolgreicher Studie vergebenEin Bachelor of Education bereitet die Studierenden in einer Vielzahl von Einstellungen Schule unterrichten. Oft verd… Weiterlesen

Bachelor-Abschlüsse von akkreditierten Hochschulen und Universitäten können wichtige Trittsteine ​​sein in Richtung einer erfolgreichen Karriere.Die häufigste Art von Bachelor-Programm ist ein Bachelor 's Grad, in der Regel nach vier Jahren erfolgreicher Studie vergeben

Ein Bachelor of Education bereitet die Studierenden in einer Vielzahl von Einstellungen Schule unterrichten. Oft verdienen Absolventen ihre berufliche Lehrbefähigung aus dem Ministerium für Bildung in ihren jeweiligen Ländern, die sie in jedem Setting Schule unterrichten qualifiziert, öffentliche Schulen, Schulen in freier Trägerschaft.

Mexiko, offiziell die Vereinigten Mexikanischen Staaten, ist eine Bundesverfassungsrepublik in Nordamerika. Arbeiten erfordern ein Arbeitsvisum, die nur schwer zu bekommen, wenn Sie wollen einfach nur freiberuflich für eine kurze Zeit ist. Die meisten von der Regierung finanziert Universitäten Bürgermeister Städte (Landeshauptstadt) haben kurze Kurse über Geschichte, Gastronomie und kulturellen Themen, sind die meisten von ihnen fast frei.

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Benemérita and Centenary Teacher Training School of the State of Durango (Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango)
Durango, Mexiko

Generische Kompetenzen. Sie lösen Probleme und treffen Entscheidungen mit Ihrem kritischen und kreativen Denken. Er lernt selbstständig und zeigt Initiative, um sich selbst zu ... +

Generische Kompetenzen. Sie lösen Probleme und treffen Entscheidungen mit Ihrem kritischen und kreativen Denken. Er lernt selbstständig und zeigt Initiative, um sich selbst zu regulieren und seine persönliche Entwicklung zu stärken. Arbeiten Sie mit verschiedenen Akteuren zusammen, um innovative Projekte mit sozialer und pädagogischer Wirkung zu generieren. Nutzen Sie Informations- und Kommunikationstechnologien kritisch. Wenden Sie Ihre Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten in verschiedenen Kontexten an. Professionelle Kompetenzen. Es erkennt die Lernprozesse seiner Schüler, um deren kognitive und sozio-emotionale Entwicklung zu fördern. Wendet den Plan und die Studienprogramme an, um Bildungszwecke zu erreichen und zur vollen Entwicklung der Fähigkeiten ihrer Schüler beizutragen. Er gestaltet die Planung, indem er sein curriculares, psychopädagogisches, disziplinäres, didaktisches und technologisches Wissen anwendet, um integrative Lernräume zu fördern, die im Rahmen des Studienplans und der Programme auf die Bedürfnisse aller Studierenden eingehen. Er nutzt die Evaluation, um in die verschiedenen Bereiche und Momente der Bildungsaufgabe einzugreifen, um das Lernen seiner Schüler zu verbessern. Er integriert Bildungsforschungsressourcen, um seine berufliche Praxis zu bereichern, und drückt sein Interesse an Wissen, Wissenschaft und der Verbesserung der Bildung aus. Ethisches Handeln angesichts der Vielfalt der Situationen, die sich in der beruflichen Praxis ergeben. Arbeitet mit der Schulgemeinschaft, Eltern, Behörden und Lehrern bei der Entscheidungsfindung und bei der Entwicklung alternativer Lösungen für sozialpädagogische Probleme zusammen. -
BBA
Spanish (Mexican)
Campusstudium
 
Benemérita and Centenary Teacher Training School of the State of Durango (Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango)
Durango, Mexiko

GENERISCHE KOMPETENZEN. Die generischen Kompetenzen drücken gemeinsame Leistungen aus, die Absolventen von Hochschulprogrammen nachweisen müssen, sie haben einen Querschnittsc ... +

GENERISCHE KOMPETENZEN. Die generischen Kompetenzen drücken gemeinsame Leistungen aus, die Absolventen von Hochschulprogrammen nachweisen müssen, sie haben einen Querschnittscharakter und werden durch die persönliche Erfahrung und Ausbildung jedes Fachs entwickelt. Diese werden im Folgenden angekündigt: Nutzen Sie Ihr kritisches und kreatives Denken zur Problemlösung und Entscheidungsfindung. Er löst Probleme durch seine Fähigkeit zur Abstraktion, Analyse und Synthese. Nutzen Sie das Leseverständnis, um Ihr Wissen zu erweitern. Unterscheiden Sie Fakten, Interpretationen, Meinungen und Bewertungen in der Rede anderer, um bei der Entscheidungsfindung zu helfen. Wenden Sie Ihr Wissen an, um Ihre Praktiken auf verantwortungsvolle Weise zu verändern. Lernen Sie permanent, indem Sie Strategien zur Suche, Analyse und Präsentation von Informationen aus verschiedenen Quellen anwenden. Er lernt selbstständig und zeigt Initiative, um sich selbst zu regulieren und seine persönliche Entwicklung zu stärken. BERUFLICHE FÄHIGKEITEN Sie drücken Leistungen aus, die zukünftige Lehrer vorweisen müssen; Sie haben einen spezifischen Charakter und werden durch die Integration der Kenntnisse, Fähigkeiten, Einstellungen und Werte gebildet, die für die Ausübung des Lehrerberufs und die Entwicklung von Praktiken in realen Umgebungen erforderlich sind. Diese Kompetenzen ermöglichen es dem Absolventen, Situationen und Probleme im schulischen Kontext zu bearbeiten, aktiv in seinem Bildungsumfeld und in der Organisation der institutionellen Arbeit mitzuarbeiten. Die für die Betreuung von Kleinkindern im Alter von 0 bis 3 Jahren identifizierten beruflichen Kompetenzen sind in sechs Bereiche gruppiert: Lernplanung. Organisation der Umwelt in der Region. Bildungsbewertung. Förderung des inklusiven Lernens für alle Jungen und Mädchen. Engagement und Verantwortung im Beruf. Verbindung mit der Institution und der Umgebung. -
BA
Spanish (Mexican)
Campusstudium
 
Benemérita and Centenary Accredited Teacher Training School of Guanajuato (Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial De Guanajuato)
Guanajuato, Mexiko

Zusammen das im zweiundzwanzigsten Übergangsartikel des Allgemeinen Gesetzes des Berufspädagogischen Dienstes (LGSPD) festgelegte Mandat betreffend „die Formulierung eines umf ... +

Zusammen das im zweiundzwanzigsten Übergangsartikel des Allgemeinen Gesetzes des Berufspädagogischen Dienstes (LGSPD) festgelegte Mandat betreffend „die Formulierung eines umfassenden Plans für die Diagnose, Neugestaltung und Stärkung des öffentlichen Normensystems zur Gewährleistung der Qualität“ in der von ihm vermittelten Ausbildung und der akademischen Kompetenz seiner Absolventen sowie deren Kongruenz mit den Bedürfnissen des nationalen Bildungssystems“ (Amtsblatt des Bundes, 2013), forderten die Realisierung verschiedener Beratungs- und Beratungsräume. Abgeleitet aus den Beiträgen der Akteure dieser Bildungsstufe und der gemeinsamen Arbeit, die im direkten Dialog mit den Normalistas in einem inklusiven Prozess durchgeführt wurde, gliedert sich die Strategie zur Stärkung und Transformation von Normalschulen in sechs Achsen: Pädagogische Transformation nach dem neuen Bildungsmodell. Indigene und interkulturelle Bildung. Englisch lernen. Professionalisierung des Lehrpersonals in den Regelschulen Synergien mit Hochschulen und Forschungszentren Förderung der Regelschulen und Anreize für Exzellenz -
Bachelor
Campusstudium
 

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Higher Teacher Training School of Jalisco (Escuela Normal Superior de Jalisco)
Guadalajara, Mexiko

Der lernzentrierte Ansatz impliziert eine neue Denkweise und die Entwicklung von Ausbildung und Berufspraxis, die von einem Lehrer durchgeführt wird. Es hinterfragt das Paradi ... +

Der lernzentrierte Ansatz impliziert eine neue Denkweise und die Entwicklung von Ausbildung und Berufspraxis, die von einem Lehrer durchgeführt wird. Es hinterfragt das Paradigma, das sich auf repetitive Lehren konzentriert, auf transmissiv-rezeptive Schnitte, die den Erwerb von deklarativem, trägem und dekontextualisiertem priorisieren. Dieser Vorschlag hat als Hauptbezug die konstruktivistische Konzeption und das soziokulturelle Lernen und Lehren, wonach das Lernen aus einem aktiven und bewussten Zweck besteht, Bedeutungen zu konstruieren und den Inhalten und Erfahrungen des Lernenden Bedeutung zuzuschreiben . Dieser Ansatz besteht aus einem intellektuellen Akt, aber gleichzeitig auch aus sozialer, affektiver und Interaktion innerhalb einer Gemeinschaft soziokultureller Praktiken. Der Lernprozess findet dank der Aktionen der pädagogischen Vermittlung statt, die eine koordinierte Aktivität der Absicht-Handlung-Reflexion zwischen den Schülern und dem Lehrer umfassen, um eine Vielfalt von Wissensobjekten und mit der Intervention bestimmter Sprachen und Instrumente. Darüber hinaus tritt sie in spezifischen soziokulturellen und historischen Kontexten auf, von denen sie nicht abstrahiert werden kann, dh sie hat einen situierten Charakter. -
BBA
Spanish (Mexican)
Campusstudium
 
Higher Teacher Training School of the State of Mexico (Escuela Normal Superior del Estado de México)
Toluca, Mexiko

Die Entwicklung und Stärkung von Fähigkeiten, intellektuellen Kompetenzen, Einstellungen und Werten, die für eine optimale Entwicklung im täglichen Leben notwendig sind, stell ... +

Die Entwicklung und Stärkung von Fähigkeiten, intellektuellen Kompetenzen, Einstellungen und Werten, die für eine optimale Entwicklung im täglichen Leben notwendig sind, stellt einen zentralen Zweck der Grundbildung dar. Die Sekundarschulbildung knüpft an die in der Grundschule begonnene Ausbildung an und setzt sie fort und zielt darauf ab, die volle und umfassende Entwicklung der Jugendlichen, die das Angebot erhalten, zu fördern. Die Gesamtbildung in der Sekundarstufe soll gemeinsam persönliche und soziale Dimensionen fördern, insbesondere solche, die sich auf ethische, affektive, einstellungsbezogene und intellektuelle Aspekte beziehen. Dies soll die Autonomie der Studierenden, lebenslanges Lernen sowie die Förderung der persönlichen Leistungsfähigkeit im gegenwärtigen und zukünftigen Arbeits- und Zivilleben fördern. In diesem Zusammenhang gewinnt ab der 1993 eingeleiteten Reform die naturwissenschaftliche Lehre an Bedeutung. Insbesondere der Ansatz des Biologieunterrichts wird neu formuliert, um die Beziehungen zwischen dem persönlichen und sozialen Umfeld der Studierenden zu stärken. Auf diese Weise versucht es, ihre Fähigkeiten, Werte, Einstellungen und Kenntnisse mit persönlichen, familiären und gemeinschaftlichen Erfahrungen zu verbinden, um eine fundierte Entscheidungsfindung zur Verbesserung von Gesundheit und Umwelt zu fördern. Die Anwendung eines eminent prägenden Ansatzes erfordert eine Neuorientierung der Lehrleistung und eine Neubewertung der Rolle des Schülers anhand neuer Vorschläge für die Lehrererstausbildung. In diesem Sinne muss die Ausbildung von kompetenten Lehrern und Fachkräften im Sekundarbereich den grundlegenden Lernbedürfnissen der Schüler nach ihrem Schulabschluss entsprechen. Im Fall der Fachrichtung Biologie listet dieses Dokument diese Bedürfnisse sowie die Kompetenzen und Fähigkeiten auf, die der zukünftige Lehrer während seiner Ausbildung erwerben muss. Ebenso enthält es die Beschreibung der Fächer auf der Curriculum Map für diese Fachrichtung. -
Bachelor
Spanish (Mexican)
Campusstudium
 
Higher Teacher Training School of Queretaro (Escuela Normal Superior de Querétaro)
Santiago de Querétaro, Mexiko

Schwerpunkt Entwicklung im Jugendalter 4 Std. / 4,5 Sozioökonomische und politische Probleme Mexikos 4 Std. / 4,5 Einführung in den Spanischunterricht 6 Std. / 6,75 Textverstä ... +

Schwerpunkt Entwicklung im Jugendalter 4 Std. / 4,5 Sozioökonomische und politische Probleme Mexikos 4 Std. / 4,5 Einführung in den Spanischunterricht 6 Std. / 6,75 Textverständnis und Texterstellung 6 Std. / 6,75 Sprache und Kommunikation 6 Std. / 6,75 Werkzeuge für die Beobachtung und Analyse der Schule und Gemeinde 4 h / 4,5 -
Bachelor
Spanish (Mexican)
Campusstudium
 
Higher Teacher Training School of the State of Mexico (Escuela Normal Superior del Estado de México)
Toluca, Mexiko

In den letzten 20 Jahren hat die Forschung im Mathematikunterricht in Mexiko und in vielen anderen Ländern der Welt eine beträchtliche Menge an nützlichem Wissen zur Verbesser ... +

In den letzten 20 Jahren hat die Forschung im Mathematikunterricht in Mexiko und in vielen anderen Ländern der Welt eine beträchtliche Menge an nützlichem Wissen zur Verbesserung des Lehrplans auf verschiedenen Bildungsstufen, insbesondere aber in der Grundbildung, ergeben. Die Sekundarschule, die derzeit als letzter Schritt der Grundbildung in Mexiko angesehen wird, weist dem Lehren, Lernen und Lernen von Mathematik einen wichtigen Platz im Studienplan und in den Programmen zu, da sie ein privilegierter Ort für die Jugendlichen ist, um Wissen zu erwerben, Fähigkeiten zu entwickeln , und fördern Einstellungen, die es ihnen ermöglichen, Probleme unterschiedlicher Art zu lösen und weiterhin selbstständig zu lernen. Der grundlegende Zweck des Mathematikstudiums auf der Grundstufe besteht darin, mathematische Konzepte mit Bedeutung zu füllen, damit sie flexibel und angemessen bei der Problemlösung eingesetzt werden können. Das Auswendiglernen von Techniken und ihre Anwendung auf mechanische Weise haben ihre Unwirksamkeit gezeigt und weichen nach und nach der Reflexion, der kreativen Suche und der Einführung immer effektiverer Verfahren. Um den grundlegenden Zweck des Mathematikstudiums im Sekundarbereich zu erreichen, ist es notwendig, die Rolle der drei grundlegenden Faktoren, die in den didaktischen Prozess eingreifen, neu auszurichten: des Lehrers, der Schüler und der Studienaktivitäten. Wenn vom didaktischen Prozess oder Studienprozess gesprochen wird, wird auf die Interaktionen verwiesen, die zwischen den Studierenden, dem Lehrenden und den Studienaktivitäten etabliert werden. Letztere sind Situationen oder Probleme, die in den dem Lehrer zur Verfügung gestellten Begleitmaterialien erscheinen, sowohl in den vom Ministerium für öffentliche Bildung bereitgestellten als auch in kommerziellen Texten. Daraus wurde die Notwendigkeit abgeleitet, das Curriculum für das Bachelorstudium Sekundarstufe zu ändern, -
Bachelor
Spanish (Mexican)
Campusstudium
 
Higher Teacher Training School of the State of Puebla (Escuela Normal Superior del Estado de Puebla)
Puebla City, Mexiko

Derzeit bietet die föderalisierte Höhere Normalschule des Staates Puebla die folgenden Bildungsprogramme an: Bachelor of Telesecundaria Scholarized Modality Studies für 4 Jahr ... +

Derzeit bietet die föderalisierte Höhere Normalschule des Staates Puebla die folgenden Bildungsprogramme an: Bachelor of Telesecundaria Scholarized Modality Studies für 4 Jahre (acht Semester) -
Bachelor
Spanisch
Campusstudium
 
Higher Teacher Training School of the State of Puebla (Escuela Normal Superior del Estado de Puebla)
Puebla City, Mexiko

Derzeit bietet die föderalisierte Höhere Normalschule des Staates Puebla die folgenden Bildungsprogramme an: Licenciatura in der Vorschulerziehung Scholarized Modality Studies ... +

Derzeit bietet die föderalisierte Höhere Normalschule des Staates Puebla die folgenden Bildungsprogramme an: Licenciatura in der Vorschulerziehung Scholarized Modality Studies für 4 Jahre (acht Semester) -
Bachelor
Spanish (Mexican)
Campusstudium