Die Gestaltung des Curriculums orientiert sich an den neuesten Trends in der Lehrerausbildung; für ihn werden die Unterrichtsebene, der Bereich der Geschichte und ihrer Didaktik aus verschiedenen theoretisch-methodischen Perspektiven, die Gegenstand des Unterrichts in der Ausbildung sind und die den Ausbildungsprozess erklären, hervorgehoben und vertieft; in den Herausforderungen, denen sich die Lehrerausbildung in Schools Normal als Hochschulen gegenübersieht; in der Art und Entwicklung der Praktiken aktueller und aufkommender pädagogischer Programme, angesichts der neuen Probleme, mit denen der Lehrer als Ergebnis der vielfältigen sozialen, kulturellen, wirtschaftlichen, technologischen und pädagogischen Veränderungen unserer Gesellschaft konfrontiert ist und die einen bemerkenswerten Einfluss auf den Bildungsdienst haben , zu den Institutionen und zu den Bildungsfachleuten. Ebenso wird sie in den normativen und pädagogischen Rahmen des Bildungsmodells für die Pflichtschulbildung aufrechterhalten. So werden die Einbeziehung der sozial-emotionalen Bildung, die Betonung von inklusions- und gerechten Ausbildungsprozessen, der übergreifende Einsatz von Technologien zur Schaffung vielfältiger Lernumgebungen die Lücken zwischen der Lehrerausbildung in der Regelschule und ihrer beruflichen Entwicklung in der Pflichtschule verringern Ausbildung.

Der lernzentrierte Ansatz impliziert eine neue Denkweise und die Entwicklung von Ausbildung und Berufspraxis, die von einem Lehrer durchgeführt wird. Es hinterfragt das Paradigma, das sich auf repetitive Lehren konzentriert, auf transmissiv-rezeptive Schnitte, die den Erwerb von deklarativem, trägem und dekontextualisiertem priorisieren. Dieser Vorschlag hat als Hauptbezug die konstruktivistische Konzeption und das soziokulturelle Lernen und Lehren, wonach das Lernen aus einem aktiven und bewussten Zweck besteht, Bedeutungen zu konstruieren und den Inhalten und Erfahrungen des Lernenden Bedeutung zuzuschreiben . Dieser Ansatz besteht aus einem intellektuellen Akt, aber gleichzeitig auch aus sozialer, affektiver und Interaktion innerhalb einer Gemeinschaft soziokultureller Praktiken. Der Lernprozess findet dank der Aktionen der pädagogischen Vermittlung statt, die eine koordinierte Aktivität der Absicht-Handlung-Reflexion zwischen den Schülern und dem Lehrer umfassen, um eine Vielfalt von Wissensobjekten und mit der Intervention bestimmter Sprachen und Instrumente. Darüber hinaus tritt sie in spezifischen soziokulturellen und historischen Kontexten auf, von denen sie nicht abstrahiert werden kann, dh sie hat einen situierten Charakter.

Allgemeines Ziel Ausbildung von Fachleuten im Ingenieurbereich, die in der Lage sind, Produkte zu entwickeln und IT-Dienstleistungen anzubieten, die auf die Bedürfnisse und Erwartungen eines globalen Marktes ausgerichtet sind, durch den Einsatz von Datennetzinfrastruktur, Projektmanagement, Softwareentwicklung auf verschiedenen technologischen Plattformen, basierend auf den Best Practices, Normen und nationale und internationale Standards, die im Kontext anwendbar sind. Sie können sich erfolgreich in interdisziplinäre und interkulturelle Arbeitsgruppen integrieren, die sich für Qualität und Umweltschutz einsetzen, Entscheidungen auf der Grundlage von Informationssystemen treffen und eine ethische und professionelle Verpflichtung bei der Ausübung ihrer Arbeit übernehmen.

Allgemeines Ziel Professionelle Ingenieure mit wissenschaftlicher, technologischer und humanistischer Basis auszubilden, die in der Lage sind, Systeme, Prozesse sowie Industrie- und Dienstleistungsprodukte mit einem mechanischen, elektronischen, roboterhaften und automatisierten Ansatz mit Verantwortungsbewusstsein für ihre Umwelt auszuwählen, zu entwickeln, zu erhalten und zu innovieren soziokulturell und ökologisch. Diese Karriere umfasst vier optionale Module der Ausbildungsbereiche: Biomedizin, Automotive, Robotik und Produktivität, die es dem Studenten ermöglichen, die Art der Ausbildung entsprechend seiner beruflichen Ambitionen zu wählen.

Das von Airbus entwickelte Programm zielt darauf ab, Kadetten mit den Fähigkeiten und der Denkweise auszustatten, die erforderlich sind, um ein einsatzbereiter Pilot zu werden, und konzentriert sich auf die Entwicklung der wichtigsten Verhaltens- und technischen Fähigkeiten der Piloten. Kadetten werden von einem umfassenden und vollständig integrierten ATPL-Programm (Airline Transport Pilot License) profitieren, das auf den hohen Standards und der weltweiten Erfahrung von Airbus in der Pilotenausbildung basiert.

Das Raindance International Degree Program in Filmmaking ist ein einzigartiger Kurs, der unseren Studenten die Möglichkeit geben soll, Filmemachen oder Schauspiel auf 3 Kontinenten zu erleben und am Ende des dritten Jahres einen vollständigen Universitätsabschluss in Großbritannien zu erlangen.

Das Curriculum des Bachelor-Studiengangs Lehr- und Lernmathematik in der Pädagogik Die Sekundarstufe ist das Dokument, das den Lehramtsausbildungsprozess in dieser Disziplin regelt. Beschreiben Sie Ihre grundlegenden Leitlinien, die allgemeinen und spezifischen Elemente, aus denen sie bestehen, in Übereinstimmung mit den Trends in der Hochschulbildung und den Ansätzen des Lehrplans für die obligatorische Schule. ihre Anwendung in den Regelschulen soll es ermöglichen, mit Chancen und Relevanz den Anforderungen gerecht zu werden, die sich aus den Situationen und Problemen ergeben, die die Berufstätigkeit kurz- und mittelfristig an zukünftige Lehrkräfte dieser Bildungsstufe stellen wird.

Der Bachelor-Abschluss in Restaurierung von beweglichem Vermögen ist eine höherwertige Bildungsmodalität, die der Ausbildung professioneller Restauratoren gewidmet ist, die in der Lage sind, umfassende Restaurierungsprojekte zu entwerfen, zu koordinieren und durchzuführen, die auf die Bedürfnisse und Probleme verschiedener Objekte abzielen, die Teil des kulturellen Erbes sind. Als Studierende dieses Studiengangs haben Sie die Möglichkeit: • mit authentischen Kulturgütern aus Museen, Archiven und verschiedenen Sammlungen wie archäologischen Stücken, Kunstwerken, historischen Dokumenten und Kultgegenständen ua zu arbeiten. • Teilnahme an Feldpraktiken und realen Projekten zur Erhaltung und Restaurierung des kulturellen Erbes auf nationaler Ebene. • Durchführung von Austausch- und Studienaufenthalten im In- und Ausland. Dieses Studium vermittelt Ihnen die methodischen Grundlagen, um in Kulturgüter anderer Art einzugreifen und die technischen und konzeptionellen Fähigkeiten zu entwickeln, die für deren Erhaltung und Restaurierung erforderlich sind. All dies fördert kritisches Denken und ethisches Sehen sowie die Sensibilität, verschiedene Objekte und Sammlungen sowohl im öffentlichen als auch im privaten Bereich zu bewerten, zu kontextualisieren, zu diagnostizieren, zu erhalten und zu restaurieren, wobei aktuelle Kriterien auf nationaler und internationaler Ebene angewendet werden.

Allgemeines Ziel Ausbilden von Fachleuten im Ingenieurbereich, die in der Lage sind, analoge und digitale Systeme mit modernsten Technologien zu entwerfen und zu implementieren, die technisch und technologisch an den Herstellungsprozessen für das Design elektronischer Systeme mit dem Ziel der Automatisierung von Prozessen und dem Testen von Prototypen in Linien zusammenarbeiten Produktion, beispielsweise in Automobilsystemen, Computerkarten und Smartphones. unter anderen. All dies innerhalb der High-Tech-Märkte national und international.

Die Karriere als Helikopterpilot Aviator wird von HeliEscuela durchgeführt. Ein Unternehmen, das aus der Partnerschaft zwischen der Escuela de Aviación México und dem größten europäischen Hersteller von Hubschraubern hervorgegangen ist: Airbus Gemeinsam haben sie das beste Pilotenausbildungsprogramm entwickelt, mit dem Ziel, dass die Schüler in einer professionellen und sicheren Umgebung lernen können. Der Kurs besteht aus einer Privatpilotentheorie, die 3 Monate dauert, und dann werden 5 Stunden TH-100 und 40 Stunden Flug auf der Basis von Veracruz durchgeführt. Das Flugprogramm wird in Veracruz in modernen Schweizer 300 Helikoptern durchgeführt. Die Schüler werden mit erfahrenen Instruktoren vorbereitet, die grundlegende und fortgeschrittene Manöver, Alleinflüge, Routen und Verfahren in Notfällen einschließlich Autorotationen durchführen. Anschließend folgt der Berufspilotenkurs mit 4 Monaten Theorie und dann 60 Flugstunden, dazwischen 15 Stunden PFC Kat II. Während des Programms haben die Schüler Flugsimulationssitzungen im Elite TH-100-Trainer, die es ihnen ermöglichen, Vorflugübungen und nach den Instrumentenflugregeln (IFR) durchzuführen. Die Theorie- und Simulatorphase wird an der Mexico Aviation School, CDMX Campus durchgeführt. Jede Flugsitzung ist dem Lehrplan beigefügt, der von Airbus mit erfahrenen Instruktoren überwacht wird. Unsere Absolventen werden von den wichtigsten Betreibern des Landes, die normalerweise eine Arbeit in ihren Unternehmen anbieten, sehr geschätzt.