Bachelor in Lehr- und Lernbiologie

Der lernzentrierte Ansatz impliziert eine neue Denkweise und Entwicklung von Ausbildung und

Berufspraxis, die von einem Lehrer durchgeführt wird. Es hinterfragt das Paradigma, das sich auf repetitives Lehren konzentriert,

des transmissiv-rezeptiven Schnitts, der den Erwerb von deklarativen, inerten und

dekontextualisiert. Dieser Vorschlag hat als Hauptbezug die konstruktivistische Konzeption und

soziokulturelles Lernen und Lehren, wonach das Lernen aus einem aktiven und

bewusst, dass ihr Zweck die Konstruktion von Bedeutungen und die Zuordnung von Bedeutung zu den Inhalten ist

und Erfahrungen des Lernenden.

Dieser Ansatz besteht aus einem intellektuellen Akt, aber gleichzeitig auch aus sozialer, affektiver und Interaktion innerhalb eines

Gemeinschaft soziokultureller Praktiken. Der Lernprozess findet dank der Aktionen von

pädagogische Vermittlung, die eine koordinierte Aktivität der Intention-Handlung-Reflexion zwischen den

Schüler und Lehrer, um eine Vielfalt von Wissensgegenständen und mit der Intervention von

bestimmte Sprachen und Instrumente. Darüber hinaus tritt es in spezifischen soziokulturellen und historischen Kontexten auf,

von dem es nicht abstrahiert werden kann, das heißt, es hat einen situierten Charakter.